Implementasi Pembelajaran Mendalam Berbasis Artificial Intelligence dalam Meningkatkan Literasi Digital Guru Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.64803/jupemba.v2i1.73Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Literasi Digital, Pelatihan Guru, Pembelajaran Mendalam, Transformasi DigitalAbstrak
Program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital dan pemahaman Artificial Intelligence (AI) bagi guru-guru SMP Swasta Letjen Jamin Ginting’s Berastagi melalui implementasi pembelajaran mendalam berbasis teknologi AI. Kegiatan dilakukan melalui pelatihan, pendampingan, serta praktik langsung penerapan AI dalam konteks pembelajaran. Responden kegiatan pengabdian adalah 20 orang guru lintas mata pelajaran yang mengajar di SMP Swasta Letjen Jamin Ginting's Berastagi, dengan rincian 3 guru laki-laki dan 17 guru perempuan. Hasil pretest menunjukkan bahwa penguasaan literasi digital guru masih berada pada kisaran 35% hingga 65%, sementara pemahaman AI pada rentang 10% hingga 35%. Setelah pelatihan, terjadi peningkatan signifikan, di mana literasi digital guru meningkat menjadi 80% hingga 93%, dan pemahaman AI mencapai 65% hingga 80%. Data ini menunjukkan bahwa model pelatihan yang dirancang berhasil menjembatani kesenjangan kompetensi digital guru, sekaligus meningkatkan kesiapan mereka dalam mengintegrasikan teknologi AI ke dalam praktik pedagogis. Meskipun demikian, kegiatan ini memiliki keterbatasan, terutama terkait variasi kemampuan awal peserta, keterbatasan waktu, serta fasilitas perangkat yang belum merata. Oleh karena itu, diperlukan pendampingan lanjutan dan penguatan infrastruktur teknologi agar transformasi digital di sekolah dapat berkelanjutan. Secara keseluruhan, program ini memberikan dampak positif dan relevan bagi peningkatan kapasitas guru dalam menghadapi tuntutan pendidikan modern berbasis teknologi, khususnya integrasi AI dalam pembelajaran.
Referensi
Alfiana, H. (2021). Peningkatan model SAMR serta penerapannya untuk pembelajaran online yang mendalam. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.21831/jitp.v8i1.42026
Anam, R. S., Gumilar, S., Ainie, I. N., & Wibowo, F. A. (2025). Tren dan Tantangan Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Analisis Artikel pada Jurnal Terakreditasi Nasional. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 1060–1075.
Anggraini, A., Hasan, G. N. U., Zuhriyah, I. A., & Aminullah, M. (2025). Integrasi Teknologi dalam Evaluasi Pembelajaran: Model Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk Mengembangkan Kompetensi Digital. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 722–735. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7514
Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, M., Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, S., & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implementasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 6(1), 123. https://doi.org/10.33394/jpu.v6i1.14507
Aulia, F., & Tasrif, E. (2025). Bibliometric Analysis of Research Trends in Digital Literacy within Indonesian Education: Development, Challenges, and Opportunities. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(1), 595–611. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i1.pp595-611
Bauer, E., Greiff, S., Graesser, A. C., Scheiter, K., & Sailer, M. (2025). Looking Beyond the Hype: Understanding the Effects of AI on Learning. Educational Psychology Review, 37(2), 45. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10020-8
Celik, I. (2023). Towards Intelligent-TPACK: An empirical study on teachers’ professional knowledge to ethically integrate artificial intelligence (AI)-based tools into education. Computers in Human Behavior, 138, 107468. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107468
Efendi, Z., Hanim, M. A. F., & Santoso, A. (2025). Kecerdasan Buatan (AI) dalam Pendidikan: Tinjauan Literatur Sistematis tentang Peluang, Masalah Etika, dan Implikasi Pedagogis. Jurnal Pendidikan, Kebudayaan Dan Keislaman, 4(3), 134–152. https://doi.org/10.24260/jpkk.v4i3.5052
Fazis, M., Safrizal, & Yulia, R. (2024). Digital Literacy Among Elementary School Teachers: Age and Year of Service Perspective Review. Mimbar Ilmu, 29(1), 88–98. https://doi.org/10.23887/mi.v29i1.58304
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2017). Deep Learning Engage the World Change the World. SAGE Publication.
Gusty, S., Syafar, A. M., Londongsalu, J., Batara, C., Waris, M., & Asmeati. (2025). Peningkatan Literasi Digital Guru melalui Pemanfaatan Teknologi Edukasi. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 5(5), 7–16.
Herawati, A. A., Yusuf, S., Ilfiandra, I., Taufik, A., & Ya Habibi, A. S. (2024). Exploring the Role of Artificial Intelligence in Education, Students Preferences and Perceptions. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1029–1040. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4784
Inggi Turnando, Ahmat Fauzan Thamrin, Hendry Firmasnyah, Nelian Nelesti, Warniati, Rifa’i, & Tomi Hidayat. (2025). Tantangan Dan Peluang Implementasi Ai Di Sekolah Indonesia: Studi Kasus Dan Best Practice. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1215–1219. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1731
Jainuddin, J., Usman, Z. Z., Fineldi, R. J., Nurfauziah, P., Anita, I. W., Yolanda, F., Sthephani, A., Siagian, T. A., Jupri, A., & Sudihartinih, E. (2025). Workshop Pemanfaatan Artificial Intelligence untuk Merancang Pembelajaran Mendalam sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Guru di YAPIP Cianjur. Catimore: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 71–84. https://doi.org/10.56921/cpkm.v4i2.328
Kareviati, E., Rachmijati, C., & Yugafiati, R. (2025). Pengenalan Artificial Intelligence dan Deep Learning pada Siswa SMAN 2 Padalarang sebagai Bentuk Literasi Digital. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(3), 403–410.
Kim, J., Yu, S., Detrick, R., & Li, N. (2025). Exploring students’ perspectives on Generative AI-assisted academic writing. Education and Information Technologies, 30(1), 1265–1300. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12878-7
Ning, Y., Zhang, C., Xu, B., Zhou, Y., & Wijaya, T. T. (2024). Teachers’ AI-TPACK: Exploring the Relationship between Knowledge Elements. Sustainability, 16(3), 978. https://doi.org/10.3390/su16030978
Puentedura, R. R. (2009). As we may teach: educational technology, from theory into practice. . Apple.
Quinn, J., McEachen, J., Fullan, M., Gardner, M., & Drummy, M. (2020). Dive Into Deep Learning Tools for Engagement. SAGE Publications.
Rahma, I. D., Rahmadania, R., Ningrum, T. R. S., Edwar, Y., Oktara, Y. R., Hidayat, T., & Rifa’i, R. (2025). Transformasi Peran Guru Di Era Kecerdasan Buatan: Dari Pengajar Menjadi Fasilitator Digital. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6198–6203. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1566
Ren, X., & Wu, M. L. (2025). Examining Teaching Competencies and Challenges While Integrating Artificial Intelligence in Higher Education. TechTrends, 69(3), 519–538. https://doi.org/10.1007/s11528-025-01055-3
Walter, Y. (2024). Embracing the future of Artificial Intelligence in the classroom: the relevance of AI literacy, prompt engineering, and critical thinking in modern education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 15. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00448-3
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124167
Wibowo, G. W., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di Sekolah Dasar. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 144–158.
Zhao, X., & Wang, F. (2024). A quantitative model of technological pedagogical content knowledge (TPACK) based on graphical calculation. Discover Education, 3(1), 265. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00275-8
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Fithry Tahel, Frans Ikorasaki, Erwin Ginting, Wulan Dari, Dian Mayasari (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
